备课组长考察心得

                                 林琳

明媚的五月，我们育才二中备课组长考察团踏上了上海之旅。

本次考察的两所学校——格致初级中学和卢湾中学均是上海知名初中。通过本次考察，我有以下几点感受：

1.                教师整体形象稳重而大方。上海人讲究实际，也很实在。两校的教师大都穿着得体，言谈大方。课后曾与两校个别老师进行了交流，发现他们都爱岗敬业，乐于教学。我想，这不仅和学校氛围有关，也和老师的个人追求和社会环境的尊师重教有关。

2.                学生宜动也宜静。在格致中学随堂听课时，也有个别学生开小差，讲小话，但是并没有影响他人。在老师的管理和学生的自律之下，不受纪律者孤掌难鸣，没有市场。下课时，学生一般没有大声喧哗，很多学生主动向我们问好。

3.                课程安排讲究时效。上海的学校中午午休时间只有一个半小时左右，学生基本不睡觉，学校安排统一午自修，不仅仅是做作业，学校会提供广播等节目引导学生丰富课外生活。这样的话，初一初二的下午可以在四点前下课，留给学生充分的课外学习和活动的时间。两校都有拓展型课程，有点类似于我们的校本课程。这是列于课程的特色课，如格致中学的茶艺课，还有专门的老师和茶艺室；卢湾的漫画课还有自编教材等等。另外一个特色是两校的特长项目：格致的船和卢湾的航模。一个学校的品牌不仅仅是该校的升学率，特色为题他们增加了不少社会知名度。

4.                非中考科目的地位堪忧。起霸初一初二的政治、历史和地理课开展比较好，学生的参与学习的情况也不错。但是据老师和学生反映，初三的非中考科目基本被中考科目挤占，学生虽然要面对会考（会考相当于毕业考试，作为高中录取的参考），但是仍没有充足的时间学习和复习。

5.                教材内容务实而严谨。以史社为例，南山区所用教材是上海教育出版社的。但是上海的老师都不知道此版，他们用的是上海自编自用的历史课本和社会课本。上海的中学大都只用上海自编教材。已经进入二期课改的上海，并没有席卷到全国轰轰烈烈的综合教材之风中来。虽然没有科学和史社这种综合课，但是他们的教材不死板，不花哨。重视学科知识的学习和知识框架的建构，教学手段也并不过分依靠活动或讨论等形式。

匆匆两个上午，所见所闻还未能细细回味已回育才。工作之余，如何将所得化为自己成长的指导，是我们需要再三思考的。