成都考察体会

                                                         许　凌

作为一名教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会，从中可以获得真实课堂教学中的经验。2007年4月4日，我们数学组全体老师前往成都作教学考察。此行收获颇丰，受益匪浅，感受颇多，震动很大，现将谈谈自己的点滴体会。

首先，我们来到成都七中育才学校。成都七中的历史比较长，经过改制后，它逐渐成为了成都市的一所名校。据校长介绍，学校是成都最袖珍的但产出比例最高的学校。每年囊括各类学科竟赛的最高奖项。每年有大约一万名学生报考，但只有大概一千人左右能被录取，所以能够进入成都七中学习，是当地很多学生和家长的心愿。在这种情况下，学校的领导与老师的压力和动力是比较大的。

成都七中位于市中心的水井坊，在一条又破又窄的小胡同里，学校面积小，四周都是比较破烂的居民楼，操场很小，但是小小的菁菁校园竟是三千多学生的成长乐园。基于这种情况，他们的课间操是分三个年级进行的，这样给学校的管理带来了很多困难。不过，我们看到的情况却是秩序井然，各年级学生的活动都安排的井井有条，没有一丝的混乱。通过校长的介绍和我们在校园中的观察，发现这所学校在学生的管理上有很多好的经验和方法。比如：三个年级的学生身着不一样的校服，这样比较容易发现问题；校里有标准的学生发型图，让学生和老师在发型问题上有一个统一的标准，等等。最吸引我的是橱窗里名目繁多的单项奖：综合素质最好的人，行为习惯最好的人，文明礼仪最好的人，最尊敬老师的人，最宽宏大量的人，最乐于助人的人，最具创新思维的人，．．．．．．每班都有三十多人获得不同奖项，展示在大家每日必经的道路旁，也难怪七中的学生们显得健康、高雅、聪慧、大气。看来学校能在短短的五年内一跃成为成都市的知名中学，和这些有效的管理措施和激励方法是分不开的。当然，这也是学校所有老师辛苦努力的结果。

我们在成都七中听了两节课。一节是初二的“分式方程（三）”，执教者是一位只有三年教龄的青年教师。另一节是初三的复习课“梯形”，两个班级大概有学生六十多人。两节课都属于比较传统的数学课程，两位老师的思路清晰，对讲解的例题举一反三，使学生达到了很好的训练目的。不管是新课，新知识的学习，还是巩固练习等都采用多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地辅助了整节课的教学.而两个班的学生也表现极为优秀。特别是初三的那节课，课程容量相当于我们的两节课，讲解的每一个题目都有难度，可是学生基本上是看一遍题目就能马上说出解题思路，数学思维非常清晰，让我们感叹不已。

下午我们参观的是一所民办学校，名字也叫做成都七中育才学校。因为下午第一节没有数学课，所以我们全体老师向学校的雷校长简单了解了一下学校的情况。因为是民办学校，所以学校面积很大，建设的很好，包含小学、初中和高中。学校成立于２００１年，刚开始只有４００人，到现在已有３５００人左右。学生的家庭条件都比较好，爱学习。我们下午到学校时刚好准备上第一节课，每个班级门口有一名值周干部，学生都在教室里安安静静的看书，个别的值日生同学在打扫卫生，整个校园没有到处乱跑，大声喧哗的现象。学校面积虽大但是校园干净整洁。在和雷校长交流时我们了解到，由于学校是一所民办学校，既得到政府的大力扶持又在各方面有很大的自主权，再加上校长的办学理想很先进，在职教师能够得到价值逐年提升,从而有力地促使了学校得到迅速发展,快速进入了良性循环。

接下来的几天里，我们参观了武侯祠、都江堰、乐山大佛、峨嵋山、三星堆等名胜古迹。在参观考察中，我们不但领略了秀美的河山，还在参观中注意发掘与教学有关的素材。比如在都江堰水利工程中，两千多年前的古人利用了三角形的稳定性制作了一种竹笼马杈，用来阻挡江水；三星堆高度发达的古代文明中，我们看到了用青铜制作了一个非常标准的圆，更奇特的是圆形中有一个正五角星形的太阳形装饰品，四千多年前的古人到底是用什么样的方法把圆周五等分的，这至今还是一个谜。

总之，这次考察给我留下了深刻的印象，不但学习到教学上的知识，班级管理的经验，而且在领略祖国大好河山的过程中丰富了自己的课外知识，开阔了眼界。也促使我要不断地学习新知，不满足于墨守成规，要提高自身的素质，优化课堂教学，立足教材,学会于平淡处见味道,于细节处见功底,于不寻常处见匠心。相信成功是属于每一个有心人的。

2007.4.16